2025年1月7日上午，由澳门科技大学蓝庆保老师和广外林炜娜老师主讲的生成式AI故事写作工作坊在广东外语外贸大学白云山校区七教412教室举行。本次写作工作坊不仅介绍了AI写作的基本操作和技巧、探究了AI与人类写作创意的融合途径，也以师生互动的工作坊形式为怀揣故事创作梦想的15名同学打开了一扇通往全新写作世界的大门。
活动伊始，蓝庆保老师向工坊成员抛出了“人工智能时代创意写作何为？”这个问题，为活动定下了专业且充满探索精神的基调。他简要介绍了工作坊的核心目的——在技术壁垒下降的时代，善用人工智能，抓住创意写作的新机会，深入探讨生成式AI在故事写作中的应用，引导同学们在人工智能时代挖掘创意写作的新可能。
一、进入语境：理解AI写作的关键密码
蓝庆保老师强调AI写作的关键密码“语境为王”，语言模型默认设置往往提供比较通用的回答，而要想让其生成符合自身需求的内容，关键在于为其创造合适的语境。为了让同学们更好地理解，蓝老师邀请同学们对于课前使用AI创作的小说初稿的创作经验进行交流分享。陈昱含同学主动分享道：“在利用AI模型进行创作的时候，我感受到了必须增加一些必要的语境细节，比如我在课前选择了后羿射日的神话故事进行创意改编，我希望把后羿这个英雄人物形象在我的小说中改编为一个伪善、虚伪的人物，像这样细节化的设定就必须在指令中增加进去，才能调适出符合自己预期的作品。”蓝老师对陈昱含同学的分享进行了肯定，并指出：在实际操作中，同学们需要明确语境，将模糊的想法转化为精准的指令传达给AI。通过这一环节的学习，同学们认识到语境在AI写作中的关键作用，为后续的提示词设计和故事创作奠定了坚实的基础。
二、提示词设计技巧：掌握与AI沟通的语言
理解了语境的重要性后，蓝庆保老师带领同学们进入“提示词设计技巧”环节的学习。蓝老师指出，为了让大语言模型尽可能准确地理解用户意图，这就需要形成一套行之有效的提示词“话术”，即“角色”+“任务”+“问题”+“上下文”+“示例”+“风格”。这一公式看似简单，却蕴含着与AI高效沟通的秘诀。
蓝老师通过具体示例的对比为同学们详细讲解了每个要素的作用。同学们在例子中也认识到运用AI进行故事创作时，要通过精准设定角色的性格、外貌、背景等“角色”要素，明确创作故事、续写故事片段等“任务”，引导AI创作出更具个性化的故事。
三、故事冲突的模式：打造引人入胜的小说情节
故事冲突是小说创作的核心环节，它在小说的整个架构中起着至关重要的作用。蓝老师提出，可以通过构建故事模式，让AI按照“愿望+障碍+解决策略”的结构进行创作。
经过以上三个环节的理论学习，同学们对生成式AI故事写作有了初步的理论认识。为了进一步深化理论知识，并切实掌握AI写作的技巧，工坊随即开展了实践环节。
四、实践创作：AI助力，绽放创意之花
在课前，林炜娜老师布置了作业，要求同学们以语言模型Kimi为辅助工具，参考古代神话进行改编或续写，撰写一个具有情节冲突的故事，为实践创作环节的开展准备好前期素材。
在实践过程中，林炜娜老师和蓝庆保老师为同学们在创作中遇到的困惑进行现场答疑并提供了悉心指导。谢晨同学在实践过程中遇到了AI生成的小说语言风格比较僵硬的问题，林炜娜老师建议道“可以上传自己此前创作的小说，让AI进行模仿学习，并生成你的语言风格。”在根据林炜娜老师建议修改了提示指令后，谢晨同学分享该问题确实得到了很大改善。此外，许多同学提出在使用提示词时，发现AI生成的内容与预期不符，蓝庆保老师耐心地帮助同学们分析提示词中存在的问题，指导其调整“角色”“任务”等要素，使提示词更加具体而精准。在老师们的指导下，同学们不断完善自己的作品，故事中的情节冲突更加精彩，人物形象也更加丰满。
五、交流分享：互帮互助，展望创作未来
实践创作结束后，工作坊进入了交流分享环节，同学们纷纷提出自己在进行AI创作时收获的经验和遇到的困难。李伟桐同学认为AI生成的故事大纲可以帮助她快速地明确方向、构建故事情节，骆名帅同学也指出AI对简单情节的扩充以及对逻辑细节的改动让小说的逻辑变得更加通畅。不过，同学们也在人机协作写作中遇到了一些困难：潘华旖同学指出了AI无法理解直接输入的指令，其改进后的语言和情节也相对浅显直白，何思桦同学也对AI写作可能出现的创意同质化风险提出了担忧。针对这些问题，林炜娜老师和蓝庆保老师进行了现场的尝试，同学们也根据自己的经验提出解决的建议。
林炜娜老师总结说，通过此次工作坊的探索，我们发现在文学的领域，AI虽然能够提供丰富的素材甚至创作出一个完整的故事文本，但从语言、细节、主旨、情感等审美感受上，始终还差那么“最后一公里”，从这点上，人的创意才是永远的王者，这也是人工智能时代给予创意写作人才的机遇和挑战。
活动结束后，同学们并未停下创作的脚步，而是利用课余时间，对在工坊实践环节完成的AI创意小说进行进一步完善修改，蓝庆保老师也对同学们的创作作品进行了一一的点评。同时，同学们继续对AI 写作进行了总结和反思。
陈昱含同学指出，这次AI写作工坊为解决她写作中的灵感匮乏和效率瓶颈而苦恼的问题提供了很及时的帮助。在这次工作坊中，她学会通过详细的指令编写，将个人灵感与AI工具巧妙结合，输出了充满创意的中国神话故事新编。无论是快速生成初稿还是获取新颖的创意点，AI都为她的创作提供了强大的助力。同时，她也发现了AI写作的一些问题。例如，AI生成的内容有时会显得过于机械，缺乏人类作者独特的个性和情感深度。不过，在老师专业的引导与反复实践、积累经验后，她相信自己能够更好地驾驭AI写作，让它成为提升写作能力的有力伙伴。
黄伊淳同学则表示，这次AI创意写作工作坊为她的创作带来了全新的视角和灵感。她学会了通过精准提示词引导AI生成符合意图的内容，并将AI生成片段与自己的创意融合，使故事更丰富立体。尽管AI写作存在缺乏情感深度和逻辑连贯性的问题，但她看到了其巨大潜力，为未来创作提供了更多可能性。
李天佑同学认为，这次工作坊是一次极具启发性的创作之旅。他深入接触了生成式AI的写作技巧，发现AI虽然能提供丰富创意，但在情感表达和深度思考方面需要创作者的引导和补充，在创作过程中要及时调整AI偏离主题的内容。
此次生成式AI故事写作工作坊按照“讲解—示范—实践—分享—调整—复盘”等核心环节进行教学，不仅让同学们掌握了实用的AI写作技巧，更让大家对人工智能与创意写作的融合有了更深刻的认识。在科技飞速发展的今天，AI为创意写作带来了新的机遇和挑战，而同学们在这次工作坊中所积累的知识、经验以及被点燃的创作热情，将助力他们跑向AI创作的新赛道。
初审：林炜娜
复审：彭淑莉
终审：谢秀兰
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