以前总对“教学相长”不得要领，直到现在，角色由学生转换成老师，才逐渐真切地感受到教与学的紧密联系及其相互支撑、相互促进的力量。
教学并不是单方面的。
老师的角色，有如一座连接两岸的桥梁，一头连接丰富广博的知识，一头连接天赋各异的学生，而我们要做的就是传承，带着知识、智慧和爱走进学生中间，教会他们如何学习、教会他们如何更好地生活、教会他们怎样微笑着面对前进路上的种种困难。我自认为，老师就应该以一个过来人的身份，将在年岁中积累成的东西教授给每个学生。
但经过几日的教学实践，我觉得我们在备课的时候都不自觉地把最重要的学生给遗忘了，我知道这肯定不是我们的本意，但从正式的课程实践中可看出，我们多少是有点自以为是了。在不了解学生的情况下就盲目地制定教案，是十分无益的，而综合我们的情况，就出现了诸如“内容过多、过深，超过学生接受能力”、“学生对教授主题不感兴趣”、“老师讲得十分陶醉，但学生不积极响应”等一系列问题，这都是忽略学生而使教学质量不高的经验教训。但有一点我觉得我们做得很好，就是我们没有因为自己多了一丁点的学识和阅历就摆起了架子。相反的是，我们一直都在反省，一直在改进。每晚的例会让我们共同总结一天的情况，这起到了资源共享的作用，做得好的地方和不足之处被总结归纳，然后发挥大家的力量将之解决，这种团队力量让我们的教学及各种活动更顺利地开展。所以，我想大家都切实地感受到，我们是在不断进步的。而更令人感动的是，在教学、生活的互动中，学生们给我们带来了无限的欢乐，他们很好地配合着我们的教学，看见他们如此积极、有活力，我们真的感到极大的欣慰和成就感，再者，在与他们交往的过程中，我们增长了不少见识，能放得开去讲课，能更开朗地与大家交流了。，我想，这就是“教学相长”中“教”的成长吧。
当然，“学”的成长是最令人欣喜的。一开始同学们都显得很拘谨害羞，连自我介绍都不愿意说。可能是因为平时课堂较少机会发言，所以有点不善言辞，也缺少争取表现自己、锻炼自己的机会的意识，但没过几天，我们已经看出有很大的变化了，许多同学都不再沉默地坐在一边，而是积极地与我们交流。他们会跟你谈家庭状况、兴趣爱好、心情谈感受，这是对我们信任的证明。他们的眼神是如此的清澈，没有杂质，语言又是如此的质朴简洁，但不乏热情。我相信，大家都是渴望与人交流的，不喜欢孤独的感觉，希望更多地了解自己以外的世界，包括各种各样的人和事。所以我们希望学生不但能从课堂中涉猎到更多的知识，还能从互动中学会与人相处，发现学习的乐趣并且了解到这个世界并不像想象中那般狭隘。尽管我们整个义教活动只有短短的十几天，也不知道我们究竟给他们带来了多少影响，这些影响又能持续多久。但我会想，他们的暑期会因此而变得缤纷多彩了吧，只要想到夏日阳光下闪耀着他们灿烂的笑颜，这就足够了。
现在才发现，原来传说中的“教学相长”就是这般自然而然却威力强大的。
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