今天是一个特别的日子，因为这是我第一天正式给小同学们上数学课。如果有可能，我多希望在上课之前可以有一个庄重的仪式，来标志我曾经作为一名小小的灵魂工程师，给一班初中生上过课！咦，不对，今天好像忘了拍照！
不过不要紧，重要的是给学生们上课的经历和感觉真的很特别。
你能想象吗？就在上课前一天，集齐学生们的课本来备课，却发现中间的好多基础知识自己都感觉陌生了，但还是要尽快啃下来，绞尽脑汁地设计一套学生们能接受的教学方案，却又担心课程量的多少、课程的难易程度不能满足所有学生的需要。总之，千头万绪，需要考虑很多东西，不到临上课前一刻就消停不下来。
你能想象吗？当你自信满满、滔滔不绝地讲解数学知识的时候，几年前，甚至就在几个月前，你还只是数学课堂上一个抓耳挠腮的可怜虫。而如今，凭着十几年的数学“功力”，总算可以教授给学生们一点点的知识与经验。这种奇妙的感觉，也许只可意会，不可言传了。
你能想象吗？当你还在为自己的题目有无同学回答苦恼时，一些积极、快乐的身影已经迅速放下笔、举起他们可爱的小手，争先恐后地想要回答问题。当你还在担心自己的课是否会让学生们无聊到打瞌睡，你会发现绝大部分的同学都聚精会神、活力四射地讨论着题目的解答！我终于知道，为什么从小老师就不断地鼓励我们踊跃地参与课堂，因为这真的能给老师很大的鼓励。原来教育其实不是单向“教——授”，而应该是一种双向的沟通、促进行为。所以，原来我们的教育掉进一个误区已久，要跳出误区，不仅是老师，学生也有责任帮忙营造出一种积极沟通的氛围。这样的表现不是“讨好”老师，而是再正常不过的积极学习的表现。
千言万语，恐难概括我的的感受。不过接下来还有四节课呢，有的是时间让我们慢慢了解、好好感受！
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