“一位和尚对我说，施主您与佛有缘。事实上，我与经典著作更有缘，与学术大师更有缘。”政管学院哲学副教授毛国民如是说。3月4日，在新学期的第二周，毛教授以其个人学术背景、哲学智慧和贯通中西的文化积淀引领同学们去敲开哲学这扇大门，期待同学们有所悟、有所得，以成熟的姿态步入哲学的殿堂。
为什么要开这门课？
“你上我的课是绝对学不到知识的。”毛教授语出惊人，正当同学们纷纷表示不解，他娓娓道来：“我想给予大家的是一种哲学思维的训练，而不是知识，如今获得知识的途径太多了，人们更缺乏的是如何把知识进行整合与加工，使其成为自己的东西。这就需要一种智慧去打通它，而这种智慧便是你的思维模式。”他针对当前大学专业教育过于注重知识性、技能性的弊端，提出让学生在情感、审美、历史、伦理、哲学、宗教等各个领域能够得到全方位的塑造，从而培养一种人文意识和人文关怀，摆脱专业教育所造成的工具主义和功利主义的局限。这也是开设这门课的初衷。
从经典中找到什么？
毛教授以高更的画作《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》来阐述阅读伟大的作品往往是一种智慧的追问。“我们要抱着质疑的态度！”毛教授十分强调。从达尔文的进化论到佛教的灵魂转世再到女娲造人，从柏拉图的灵魂不灭、回忆说到康德的理性再到王阳明的致良知，毛教授向大家抛出了一系列疑问，“人与动物的区别？”“中庸之道的真正用意？”“梦里梦外，真与假的界限是什么？”“实践真的能够找到真相吗？”……
（毛国民老师给同学们授课）
留下的不是答案，而是沉思
“阅读经典要耐得住寂寞。”毛教授道出了两位伟人背后的执着与辛酸。马克思耗尽40年成就一本书，康德追问一个问题，一追就是12年，甚至耽误了他的婚姻。“前路漫漫，我们容易迷途，哲人在十字路口竖起标记，让我们勇敢追寻。”一位同学感叹道：“好像懂了，却又好像没懂，似懂非懂，看来得在这些书中找答案了。”更有两位同学在回来的路上就达尔文的进化论争辩了起来。
您所在位置：