文化下乡之旅，我只是其中一个普通的成员。不奢望能在这十四天里带给黎溪孩子们丰富的知识，但求在愉快时光中拓宽他们的视角。小小的黎溪，更需要多视角多元化的思想来支撑它的成长。
黎溪的孩子们在这几天中已经让我形成了强烈的亲切感。潜意识里总有那么一种习惯，每天跟着三个班主任早早地去教室开始学生工作。既非班主任，也非副班主任，我只是一个普通的任课老师，却有那么一种归属感。有时候停下来想想，难道这就是作为老师的责任感所引发的？
初为人师，让我惊喜的是，孩子们有着聪颖的思维，课堂上总会迸发意想不到的火花。以我所教的语音课为例，孩子们绕口令的准确度和速度超乎我想象。还有对猜谜和歇后语的热衷度甚高。可能一节课下来真正能传递给他们的知识很少，但是能燃起他们好学的热情足够让我满足。第一次收到学生的来信，感动的心情无法言喻。原来一封小小的信可以让老师这样感动，哪怕是一张祝福的小纸条，也会让老师愉悦。一个老师的满足感原来如此简单。
从学生身份转为以老师的身份站在讲台上，我难舍紧张情绪。那一刻，我能理解为什么以前上课会看到老师板书写错字，用错词。人之错，亦可谅解。老师不是圣人，它只是一个神圣、伟大又艰苦的职业。我们无需过于苛求老师的行为。反之，老师应该得到更多的支持。
以前不懂得老师的付出，总是以学生的角度去衡量事情，但经历会让人成长。这次文化下乡带给我的感触无法衡量。当了十几天的老师，不仅为我的学生而感动，更想对天下的老师们说声：谢谢！
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